SEMANA DEL 30/8 AL 3/9

 

SEMANA DEL 30/8 AL 3/9

LUNES 30 DE AGOSTO

CARPETA DE LENGUA

¡OTRO CUENTO CON ZORRO! LAS Y LOS INVITAMOS A LEER LA HISTORIA DE CÓMO EL ZORRO DEJÓ DE BURLARSE DEL CANGREJO Y CÓMO EL CANGREJO DEMOSTRÓ QUE CAMINA LENTO, PERO PIENSA RÁPIDO.

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EL ZORRO Y EL CANGREJO

AHÍ ESTABA EL CANGREJO, YENDO HACIA EL RÍO, PASITO A PASO Y SIN APURO, CUANDO ESCUCHÓ LAS BURLAS DEL ZORRO:

—¡EH, AMIGO CANGREJO, NO VAYA TAN RÁPIDO QUE SE PUEDE TROPEZAR! ¡JAAA, JARAJAJÚ! ASÍ ERA SIEMPRE. EL ZORRO NO PERDÍA OPORTUNIDAD DE REÍRSE DE ÉL. HASTA QUE SUCEDIÓ ALGO INCREÍBLE. EL CANGREJO LO DESAFIÓ A UNA CARRERA.

—¡JAAA, JARAJAJÚ! ¡UNA CARRERA CONMIGO! PERO, AMIGO MÍO, ¿ACASO NO SABE QUE YO SOY MUY VELOZ? ¡VELOCÍSIMO! Y USTED ES MUY LENTO. ¡LENTÍSIMO! ¡JI, JI, JI, JI!

—¡NADA DE “AMIGO MÍO”! ¿ACEPTA O ME TIENE MIEDO? —LO APURÓ ENOJADO EL CANGREJO.

—BUENO, BUENO, BUENO. SI SE VA A PONER ASÍ, ACEPTO —RESPONDIÓ BURLÓN EL ZORRO.

—GANA EL PRIMERO QUE LLEGUE AL PUENTE. ¿A LA CUENTA DE TRES? ¡UNO! ¡DOS! ¡TRES!

EL ZORRO QUERÍA DEJARLO BIEN EN RIDÍCULO. ASÍ QUE SALIÓ MÁS VELOZ QUE UN RAYO. TAN RÁPIDO, QUE NO ADVIRTIÓ QUE EL CANGREJO SE HABÍA AGARRADO CON SUS PINZAS A LA COLA DEL ANIMAL PELUDO. CADA TANTO, EL ZORRO SE DABA VUELTA PARA VER POR DÓNDE ANDABA SU ADVERSARIO, PERO NO LOGRABA VERLO.

—¿SE HABRÁ BURLADO DE MÍ Y ME HIZO CORRER SOLO? —PENSABA. JUSTITO ANTES DE LLEGAR A LA META, SE DIO VUELTA INTRIGADO.

EL CANGREJO APROVECHÓ PARA DAR UN SALTITO DESDE LA COLA DEL ZORRO HASTA EL PUENTE.

—¡EH, DON ZORRO! AQUÍ ESTOY. ¿POR QUÉ TARDÓ TANTO? —SE BURLÓ EL CANGREJO. AHÍ ESTABA EL CANGREJO, YENDO HACIA EL RÍO, PASITO A PASO Y SIN APURO. ¿Y EL ZORRO?

TODAVÍA HOY SIGUE TRATANDO DE ENTENDER CÓMO HIZO EL CANGREJO PARA GANARLE.

RESPONDEMOS

1. ¿POR QUÉ EL CANGREJO DESAFIÓ AL ZORRO? ¿CÓMO LO TRATABA EL ANIMAL PELUDO?

2. ¿CÓMO CREEN QUE SUS BURLAS HACÍAN SENTIR AL CANGREJO? ¿FURIOSO, CONTENTO, TRISTE, CELOSO? ¿DE OTRA MANERA?

3-DIBUJAMOS EL CUENTO EN SECUENCIAS Y COLOCAMOS NÙMEROS SEGÙN LO QUE FUE PASANDO PRIMERO

COMPLETASMOS EL CUADRO

 

PERSONAJES	SUSTANTIVOS	ADJETIVOS

 

 CARPETA DE MATEMÀTICA

PONEMOS EL DÌA

La tabla pitagórica

* 

PITÁGORAS   FUE UN FILÓSOFO Y MATEMÁTICO QUE VIVIÓ HACE MUCHÍSIMOS AÑOS EN GRECIA. INVENTÓ, ENTRE OTRAS COSAS, UNA TABLA EN LA QUE PODEMOS ENCONTRAR ORDENADOS LOS RESULTADOS DE MULTIPLICACIONES DE LOS NÚMEROS HASTA EL 10. POR EJEMPLO: 3 X 7 Ó 9 X 6. EN ESTA PARTE VAS A RESOLVER PROBLEMAS PARA APRENDER A USARLA.

EN ESTA PARTE PODÉS ENCONTRAR, POR EJEMPLO, LOS RESULTADOS DE 4 X 5 O DE 5 X 4 DE LAS SIGUIENTES MANERAS:

1. BUSCÁ EN ESTA PARTE DE LA TABLA PITAGÓRICA LOS RESULTADOS DE:

2 X 3 =           

3 X 7 =         

4 X 8 =                       

5 X 9 =

2. ANOTÁ OTROS CÁLCULOS DE MULTIPLICAR QUE HAYAS ENCONTRADO EN ESTA TABLA.

3. ESTA ES LA TABLA HASTA EL 10. COMPLETÁ LAS FILAS QUE FALTAN. 

Una pista: los resultados de la fila del 5 te pueden ayudar a encontrar los de la fila del 10. O los resultados de la fila del 10 te pueden ayudar a encontrar los de la fila del 5.

X	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
5
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90
10

 CIENCIAS NATURALES

PONEMOS EL DÌA

LEEMOS O ESCUCHAMOS LEER:

¿POR QUÉ SE DISPERSAN LAS SEMILLAS?

LA DISPERSIÓN DE LAS SEMILLAS ES EL MODO NATURAL EN QUE LAS SEMILLAS SE ESPARCEN; SE ALEJAN UNAS DE OTRAS PARA DAR LUGAR AL NACIMIENTO DE UNA NUEVA PLANTA EN UN LUGAR APROPIADO.

LAS SEMILLAS CONTIENEN EN SU INTERIOR EL EMBRIÓN, ES DECIR, UNA PEQUEÑA PLANTA QUE CUANDO ENCUENTRA LAS CONDICIONES ADECUADAS, COMIENZA A DESARROLLARSE Y CRECER. CUANDO LA SEMILLA GERMINA NECESITA ESPACIO, LUZ, AGUA Y LOS NUTRIENTES DE LA TIERRA PARA CRECER.

SI LA NUEVA PLANTA CRECE CERCA DE LA PLANTA MADRE, SE PRESENTA UN PROBLEMA DADO QUE COMIENZA UNA COMPETENCIA POR OBTENER LOS NUTRIENTES NECESARIOS PARA VIVIR. PARA QUE ESTO NO OCURRA, LAS PLANTAS DESARROLLAN UNA ESTRATEGIA LLAMADA “DISPERSIÓN”, ES DECIR, LAS SEMILLAS SE DESPLAZAN PARA ALEJARSE UNAS DE OTRAS Y EVITAR LA COMPETENCIA.

ESTOS DESPLAZAMIENTOS –LA DISPERSIÓN DE LAS SEMILLAS– SE DAN POR EL VIENTO, POR EL AGUA, POR LOS ANIMALES –COMO YA VISTE– O POR AUTOPROPULSIÓN.

DIBUJÀ COMO TE IMAGINÀS QUE UNA SEMILLA CRECE EN LAS DISTINTAS ETAPAS HASTA SER UNA PLANTA-COLOCALE NÙMEROS A TUS DIBUJOS

DIBUJÀ ALGUNOS TIPOS DE DISPERSIÒN DE SEMILLAS, SI NO RECORDÀS NINGUNO REVISÀ LO QUE APRENDIMOS LA SEMANA PASADA

DÌA MARTES 31 DE AGOSTO

CARPETA DE LENGUA

EL ZORRO Y EL CANGREJO

1.     LEAN NUEVAMENTE EL CUENTO. LUEGO, EN SUS CUADERNOS: ESCRIBAN EL TÍTULO DEL CUENTO. DEBAJO RESPONDAN:

-¿CÓMO HIZO EL CANGREJO PARA GANARLE LA CARRERA AL ZORRO?

2. MIREN LAS IMÁGENES. LUEGO, EN SUS CUADERNOS: COPIEN LAS ORACIONES 1 Y 2, Y COMPLÉTENLAS CON LO QUE DICE EL CANGREJO EN CADA CASO. UNA AYUDITA: BUSQUEN EN EL CUENTO LAS RAYITAS AZULES DEL MARGEN. ESAS RAYAS SE USAN PARA INDICAR QUE HABLA UN PERSONAJE.

3. ¿CÓMO SON EL ZORRO Y EL CANGREJO DE ESTA HISTORIA? EN CADA CUADRO HAY UNA PALABRA QUE NO VA. LEAN, PIENSEN Y TACHEN, CON CUIDADO, LA PALABRA INTRUSA.

REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES DE PLÀSTICA

FAMILIAS: ES MUY IMPORTANTE QUE LOS CHICOS REALICEN TODOS LOS TRABAJOS DE PLÀSTICA Y TRAIGAN LA CARPETA LOS MARTES PARA QUE LA PROFE PUEDA CALIFICARLOS.

DÌA MIÈRCOLES 1 DE SEPTIEMBRE

CARPETA DE LENGUA

                                            MES DE SEPTIEMBRE

EL ZORRO Y EL CANGREJO

¿CÓMO CREEN QUE SE SINTIÓ EL ZORRO CUANDO VIO QUE EL CANGREJO HABÍA GANADO LA CARRERA? ELIJAN TODAS LAS PALABRAS QUE EXPRESAN LOS SENTIMIENTOS DE ESE ANIMAL PELUDO.

HASTA AHORA, LEÍMOS DOS CUENTOS CON ZORRO: “EL ZORRO Y EL QUIRQUINCHO” Y “EL ZORRO Y EL CANGREJO”. VAMOS A VER QUÉ RECUERDAN DE ELLOS.

ESCRIBAN CON SUS PALABRAS DE QUE SE TRATÒ CADA CUENTO

EL ZORRO Y EL QUIRQUINCHO	EL ZORRO Y EL CANGREJO

CARPETA DE MATEMÀTICA

PONER EL DÌA

A- COMPLETÁ LAS COLUMNAS DEL 2, DEL 4 Y DEL 8.

X	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1		3		5	6	7		9	10
2	2		6		10	12	14		18	20
3	3		9		15	18	21		27	30
4	4		12		20	24	28		36	40
5	5		15		25	30	35		45	50
6	6		18		30	36	42		54	60
7	7		21		35	42	49		63	70
8	8		24		40	48	56		72	80
9	9		27		45	54	63		81	90
10	10		30		50	60	70		90	100

 

B- ESCRIBÍ LOS CÁLCULOS DE LOS NÚMEROS SOMBREADOS EN LA DIAGONAL DEL CUADRO

5. USANDO ESTE PEDACITO DE LA TABLA:

A-    ¿ES VERDAD QUE SUMANDO LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 3 CON LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 5, OBTENÉS LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 8?

B-      ¿Y CÓMO PODRÍAS AVERIGUAR, SUMANDO DOS RESULTADOS, LOS DE LA COLUMNA DEL 7? ¿QUÈ COLUMNAS DEBERÌAN SUMAR?

 

 

Completá las columnas.

X	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100

 

8. Resolvé las siguientes divisiones usando la tabla:

60 : 6 =       

48 : 8 =       

72 : 9 =             

40 : 5 =

DÌA JUEVES 2 DE SEPTIEMBRE

CARPETA DE LENGUA

ABAJO PUEDEN LEER LO QUE DIJERON LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS LEÍDOS. EN SUS CUADERNOS, HAGAN UN CUADRO COMO EL QUE ESTÁ A LA DERECHA DE LA PÁGINA Y, LUEGO, ESCRIBAN QUIÉN LO DIJO Y A QUIÉN SE LO DIJO. PUEDEN RELEER LOS CUENTOS TODAS LAS VECES QUE LO NECESITEN.

CARPETA DE MATEMÀTICA

PONER EL DÌA

PINTÀ EL CÀLCULO CORREECTO

Cálculos	Resultados para seleccionar
350 + 160	510	610	410
967 - 207	560	860	760
285 + 205	450	530	490
810 + 990	1.800	5.800	18.000
1.301 + 999	1.400	2.300	1.310
4.500 - 999	3.501	2.501	4.401

 

LEE ESTAS AFIRMACIONES Y COLOCÀ X DONDE CORRESPONDA SEGÙN SI ES VERDADERA O FALSA

AFIRMACIÒN	VERDADERA	FALSA
90 + 140 va a dar un resultado mayor que 200
500 + 390 va a dar un resultado menor que 1.000
120 + 480 va a dar un resultado menor que 500
920 - 860 va a dar un resultado mayor que 500

 

CIENCIAS SOCIALES     PONER EL DÌA

LEEMOS UNA LEYENDA MAPUCHE

UNA LEYENDA MAPUCHE

CUENTAN LOS ANCIANOS MAPUCHES QUE LA LAKEN KUZE, LA ARAÑA MADRE, ERA LA GRAN TEJEDORA DE LA NATURALEZA. LA VIEJA ARAÑA TEJEDORA ERA LA DUEÑA DEL HILADO Y DEL TEJIDO. TENÍA SUS MANOS ARRUGADAS DE ESTIRAR DÍA Y NOCHE EL VELLÓN DE LAS OVEJAS Y OBTENER HEBRAS DE LANA NEGRA Y DE LANA BLANCA QUE LUEGO TEÑÍA CON LOS COLORES QUE ELLA MISMA HABÍA DESCUBIERTO EN LAS PLANTAS, LA TIERRA Y EL MAR… Y ASÍ ENTRELAZABA Y ANUDABA UNA HEBRA CON OTRA, UNA HEBRA CON OTRA, UNA HEBRA DE MAQUI Y UNA DE QUILLAY.

 LA LALEN KUZE, DICEN LOS ANCIANOS, SE APARECÍA EN LOS SUEÑOS DE LAS JÓVENES MAPUCHES PARA ENSEÑARLES LOS SECRETOS DEL HILADO Y DEL TEJIDO. LES ENSEÑABA A TENDER LAS FIBRAS, A ENTRELAZARLAS Y ANUDARLAS Y TAMBIÉN LES REVELABA CÓMO OBTENER LOS MATERIALES PARA DAR DISTINTOS COLORES A LAS FIBRAS.POR PRIMERA VEZ, LA MISMA LALEN KUZE LE HABÍA TRASMITIDO SU SABIDURÍA A LA MADRE DEL PUEBLO MAPUCHE, DICIÉNDOLE:

“MUJER, MADRE ARAÑA QUE ENTRELAZAS Y ANUDAS UNA HEBRA DE MAQUI CON OTRA DE QUILLAY PARA ABRIGAR A TUS HIJOS QUE MIRÁNDOTE ESTÁN” PERO LA LALEN KUZE TRASMITÍA SU SABIDURÍA DE GRAN TEJEDORA CON UNA CONDICIÓN. LA JOVEN QUE APRENDÍA SUS ENSEÑANZAS DEBÍA HACÉRSELAS SABER A SUS HIJAS PARA QUE EL CONOCIMIENTO DEL TEJIDO PASARA DE MADRES A HIJAS, DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN.“ESOS MISMOS SECRETOS DEBERÁS ENSEÑAR A UNA ARAÑA MÁS JOVEN QUE MIRÁNDOTE ESTÁ.”*  

(FRAGMENTOS DEL POEMA MAPUCHE “LALEN KUZÉ, ARAÑA VIEJA” DE CLORINDA CURNINAO 

 

COMO VES, LA VESTIMENTA SIEMPRE FUE UNA NECESIDAD Y UNA PREOCUPACIÓN PARA LAS PERSONAS.VAMOS A APRENDER SOBRE ELLA-

¿DESCUBRISTE A QUÉ PRENDA DE VESTIR SE LE LLAMA CHIRIPÁ? SEÑALALO EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y COLOCALE EL NOMBRE A LAS OTRAS PRENDAS.

DESCRIB`QUE ROPA USA LA PAISANA DE LA ÈPOCA COLONIAL